三师图木舒克市第一中学陶笛课堂上，老师指导学生练习吹奏陶笛（摄于4月27日）。 朱晓可 塔依尔·艾力 摄

一师第二中学胡杨剪纸社团的学生在展示自己的作品（资料图片）。蔡晓霞 供图

十四师二二五团中学操场，腰鼓队学生踩着铿锵鼓点起舞（资料图片）。海昂格露玛 摄

美育，是 “五育并举” 教育体系中不可或缺的重要一环。扎根天山南北，兵团各中小学始终坚持以美育人、以文化人、以艺铸魂的教育理念，立足兵团独特的军垦文化资源，将剪纸、陶笛、腰鼓、戏剧等传统艺术形式融入课堂教学、社团活动与校园文化建设，让艺术之美贴近日常、浸润心灵、涵养品格，让兵团精神在美育实践中代代相传、生生不息。

从一间美术工坊到一所特色学校，从一个兴趣社团到一方美育阵地，艺术正以润物无声的方式，重塑着兵团少年认识世界、表达自我、涵养情怀的方式，为兵团教育高质量发展注入源源不断的精神动能。

剪纸蕴初心 巧手传非遗

午后的阳光透过教室玻璃窗，温柔地洒在一师第二中学美术教室的长桌上，空气中弥漫着红纸的清香。

十几名学生围坐成圈，指尖紧握小巧的剪刀，目光专注地落在手中的红纸上。美术老师蔡晓霞老师俯身站在学生们中间，一手轻扶红纸，一手握着剪刀，耐心地演示胡杨图案的下刀技巧。阳光勾勒出她温和的侧脸，也照亮了学生认真的眼神。

这是蔡晓霞轮岗到一师第二中学后，亲手组建的剪纸社团。社团规模不大，成员们却个个怀揣着对剪纸艺术的热爱。

“社团虽然小，但每个学生都是一颗等待发芽的种子。” 谈及剪纸社团，蔡晓霞的语气温柔而坚定，眼神里满是欣慰与期许。

深耕中小学美术教育、专注剪纸技艺传承多年，蔡晓霞曾在一师第一中学执教数十载，一手打造了学校剪纸美育特色品牌。在一师一中的岁月里，她带领一届又一届学生，以兵团屯垦戍边的壮阔历程为创作素材，以沙海老兵穿越瀚海、地窝子里灯下苦读、秋日棉田银浪翻滚、戈壁荒滩变绿洲等真实场景为蓝本，创作了一系列主题鲜明、情感真挚、意蕴深厚的剪纸作品，多次在自治区级、兵团级中小学生美术竞赛中斩获佳绩。一师第一中学获评兵团美育特色示范学校，剪纸美育成为该校一张亮眼的文化名片。

“以前在一中，我们剪胡杨、剪地窝子、剪沙海老兵、剪棉田丰收，每一幅作品，都是一段兵团故事，都是一种精神传承。现在轮岗到二中，我依然想把这门手艺、这份情怀，一届一届传下去。” 蔡晓霞一边说着，一边俯下身，轻轻握住一名学生的手，耐心调整她握刀的姿势与力度，边示范边提醒：“慢一点，稳一点，线条要流畅，心思要专注。”

多年来，蔡晓霞始终坚持因材施教、循序渐进，结合不同年级学生的认知水平与审美特点，设计了一套科学系统、层次分明的剪纸美育课程体系。低年级学生以沙漠胡杨、戈壁梭梭等简单图案为主题，重点练习基础剪刻技法；中年级学生逐步过渡到连队生活、垦荒场景、劳动画面等场景化创作，在剪纸中了解兵团历史、感悟奋斗精神；高年级学生则挑战 “兵团故事” 系列主题创作，用多幅剪纸作品串联起完整的军垦故事，将家国情怀融入刀剪之间、红纸之上。这套层层递进、环环相扣的课程体系，让非遗剪纸传承有了清晰路径，也让兵团精神在少年心中生根发芽、开花结果。

“不用着急，一刀一刀慢慢来，用心去剪，用情去刻，每个人都能剪出属于自己的、独一无二的作品。” 这是蔡晓霞常对学生说的话，也是她践行美育初心的真实写照。

近年来，一师第二中学将美育作为立德树人的重要抓手，持续加强艺术教育课程建设。学校为剪纸社团配备了专用教室和作品展示空间，定期举办校园展览，将非遗传承纳入学校课程体系。

如今，兵团各中小学持续深化美育教学，深挖军垦文化资源，将屯垦戍边、民族团结等核心元素融入美术课堂教学、社团活动与创作实践。常态化的美术创作、手工实践、作品展示活动，让学生们在笔墨挥洒、刀剪刻画、动手实践的过程中，沉浸式感悟兵团精神的丰富内涵。

清音润心田 笛韵颂家乡

悠扬清亮、婉转空灵的陶笛声，从三师图木舒克市第一中学的教学楼里缓缓飘出，穿过走廊、掠过窗台，在校园中久久回荡。推开教室门，二十几名学生整齐端坐，人手一支小巧的陶笛，神情专注，在实习教师李明阳指导下，练习经典红色曲目。

阳光透过窗户洒进教室，落在孩子们稚嫩的脸庞上。学生们的手指在笛孔间轻盈起落，气息从唇间缓缓吐出，一个个清澈灵动的音符如同山间清泉般流淌而出。

坐在后排的一名男孩不小心吹错了一个音，脸颊微微泛红，不好意思地挠了挠头。身旁的同学立刻小声提醒他正确的指法，眼神里满是善意。李明阳老师轻轻走到男孩身边，面带温和的微笑，做了一个“慢慢来”的手势，随后带领全班从第二小节重新吹奏，教室里再次响起悠扬的笛声，和谐而动听。这就是该校陶笛社团日常而温暖的一幕。

陶笛作为一种古老而入门简便的吹管乐器，其音色空灵、悠远，非常适合表达细腻的情感。在社团课堂上，从最基础的气息训练到指法练习，从单音吹奏到完整曲目，孩子们逐步走进音乐世界。

陶笛课程兼顾审美感知、艺术表现与创意实践三个维度，教学内容涵盖五线谱识读、简谱识读和乐器演奏技巧。课堂上，学生们不仅学习吹奏技法，还在老师的引导下理解每首曲子背后的情感与故事。那些描绘边疆风光、传颂民族团结的旋律，在陶笛特有的温润音色中有了别样的感染力。

目前，该校陶笛社团已有20名固定学员，每周开展固定活动，除常规排练外，还积极参与学校的各类文艺展演。

三师图木舒克市一中的陶笛社团，是兵团中小学音乐美育实践的生动缩影。在兵团，越来越多的中小学将器乐教学、声乐教学、合唱训练、管乐社团等系统引入课堂教学与校园文化建设。音乐不再是课本上的乐理知识，而是流淌在指尖、回荡在校园的真实体验。通过演奏反映兵团历史和边疆风情的曲目，学生们在旋律中读懂脚下这片土地。常态化的音乐实践活动，既培养了学生的艺术素养，也让他们在合作与表演中学会倾听、学会配合、学会表达。

舞台展风采 鼓点燃少年

在十四师二二五团中学，腰鼓社团的训练同样热火朝天。体育馆里，学生们身着统一服装，手持鼓槌、身系腰鼓，在老师的节拍指挥下，挥槌、跳跃、击鼓，动作整齐划一。训练从最基础的单人击鼓开始，逐步过渡到双人对练、小组配合、全班合练。

这支腰鼓社团现有成员160人，每学期招生都十分火爆，曾多次参加春节、元宵社火活动及兵地联谊演出。五年级学生米日古丽·阿布力孜说：“以前我只在电视上看到腰鼓表演，没想到现在也能学习这项传统技艺。每次打腰鼓，我都特别振奋，浑身充满力量。”

在数百公里外的二师华山中学，舞台艺术以另一种形式生长。学校深耕音乐与戏剧教育多年，开设合唱、舞蹈、校园戏剧等特色美育课程，组建了多个专业艺术社团，每年定期举办校园艺体节、戏剧节、文艺汇演。

该校原创大型情景歌舞剧《石榴花开别样红》，以二师铁门关市20年教育援建历程为真实背景，深度融合歌舞、情景对话、朗诵、合唱等多种艺术表现手法，生动刻画了一代代援疆教师跨越山海、扎根边疆的感人形象。该剧由华山教育联盟师生共同创作、演绎，真正实现了“身边人演身边事、身边事育身边人”的深度共鸣。2025年12月，《石榴花开别样红》正式启动环塔里木高校巡演，先后走进多所高校，所到之处，掌声不断、反响热烈，成为弘扬兵团精神、促进兵地交流的生动载体。

一场腰鼓表演，从生疏笨拙到整齐划一，需要无数次挥臂跳跃、反复打磨；一出校园戏剧，从剧本研读、台词背诵，到动作排练、走位磨合、情感表达，需要同伴同心协作、反复排练。正是在这一次次练习、一次次协作表演中，学生们学会了倾听他人、包容差异，收获了自信、锤炼了意志、凝聚了力量、见证了成长。

一张红纸、一支陶笛、一面腰鼓、一台短剧，艺术正以最朴素、最温暖、最动人的方式，走进兵团校园、滋养少年心灵、点亮成长之路。

学生们在剪纸刻绘中触摸兵团历史、传承红色基因；在陶笛吹奏中抒发对故土的深情、涵养家国情怀；在腰鼓铿锵中凝聚团结力量、彰显少年朝气；在戏剧演绎中感悟奉献精神、培育健全人格。

校园美育，让每一个学生找到属于自己的表达方式，在艺术创造、审美体验、情感表达中感受到 “我能行” 的自信力量。当艺术成为日常，成长便有了温度。