7月3日，共青团七师一二八团委员会与共青团克拉玛依市克拉玛依区委员会联合开展“兵地融情手拉手 共研共学心连心”青少年融情实践活动。图为在克拉玛依一号井“大油泡”红色教育基地，同学们了解一号井的由来以及克拉玛依油田的发展历史。 韩文珠 摄

6月12日，共青团十二师西山农牧场委员会联合多方开展“石榴花开心向党 兵地同心筑青春”兵地融情研学活动。学子们走进新疆农业大学思政课融媒体体验中心，借助VR设备，沉浸式探访塔里木河治沙一线、棉田基地，感悟边疆新农人的奋斗情怀。 代希成 摄

6月29日，二师二十五团中心幼儿园与博湖县本布图镇幼儿园、博湖镇幼儿园一同开展“兵地融合”研学活动。图为在尉犁县航天馆内，孩子们观摩航天器模型。 二师二十五团中心幼儿园 提供

一场研学活动中，孩子们会经历什么？也许是走进智慧工厂看机械臂精准作业，在团史馆的老物件前驻足良久，在科技馆内触碰互动装置，在社区的院子里围成一圈跳舞……这些散落在天山南北的研学片段，拼出当下兵地共建研学的日常图景——以走读为形式、以双向交流为纽带，这种实践教育模式正吸引越来越多孩子参与其中。

不同于传统“春游式”的外出游学，近年来，兵地研学更强调有设计的课程、有互动的体验、有延续的联结。从幼儿园萌娃到中学生，从红色旧址到智慧工厂，从单次活动到年度计划，兵地共建研学正在摸索出一条“双向走读、常态惠民”的特色育人路径。

行走的课堂：

研学内容跳出课本

7月3日，共青团托克逊县委员会组织少先队员开展主题为“兵地少年手拉手 融情聚力共成长”的兵地融情实践研学活动。

少先队员走进天润乳业5G智慧工厂，参观企业展厅、智能中控大屏、无菌生产车间与智能仓储区域，观摩5G智能系统、智能机械臂及自动化生产线；在十二师一〇四团牧二场牧史馆内，通过老照片、老物件、珍贵史料了解牧场开荒拓土、屯垦戍边的发展历程；在位于一〇四团的海立特智能温室内，了解智能恒温控制、智能光照调节等现代化种植模式。

从天润工厂到牧史馆，再到智能温室，课本里提到的 “智慧农业”“数字化生产”，不再是抽象的文字，而是孩子们眼前实实在在运转的机械、排布规整的管线。晦涩的概念落地为具象场景，看得见、摸得着。

6月29日，二师二十五团中心幼儿园与博湖县本布图镇幼儿园、博湖镇幼儿园一同组织中班老师和幼儿开展了“兵地融合”研学活动。

活动设置五大研学点位，引导孩子们分层递进地开展研学实践。在尉犁县达西村史馆里，孩子们了解达西村的发展历程与奋斗故事；在尉犁县航天馆中，孩子们通过模型认识火箭、航天服等航天装备；在尉犁县科普馆内，孩子们接触趣味科学装置，观察科学现象；在尉犁县老电影主题餐厅中，孩子们手绘图文，记录本次研学见闻；在尉犁县现代化渔业循环水大棚中，孩子们学习生态养鱼、水循环利用、鱼菜共生等知识，体验投喂小鱼、包装小鱼纪念品。

7月3日，共青团七师一二八团委员会与共青团克拉玛依市克拉玛依区委员会联合开展“兵地融情手拉手 共研共学心连心”青少年融情实践活动。来自两地的40名青少年齐聚一堂，共同开启了一段难忘的研学之旅。

在克拉玛依一号井“大油泡”红色教育基地内，同学们了解一号井的由来以及克拉玛依油田的发展历史；在九龙潭景区里，同学们了解克拉玛依从戈壁荒滩蜕变为宜居城市的生态变迁。在研学过程中，同学们还参与了扎染等传统手工艺体验活动，感受中华优秀传统文化的独特魅力。活动最后一站，大家走进克拉玛依科技馆，在“声光世界”4D影院和“发现与启迪”展厅中动手实践，感受科学的神奇魅力。

工业遗址、生态景观、传统手艺、现代科技——几处风格迥异的研学点位，串联起克拉玛依从戈壁荒滩起家、一步步发展蜕变的完整轨迹。

行走的课堂，打破封闭的课堂边界，让课本知识回归真实发生的现实场景。兵地双方筛选、共享优质研学点位，整合串联为特色研学线路，带着学生一站一站走过去，那些印在纸面上的铅字，就从“读到的”变成了“看到的”“摸到的”。

交织的体验：

兵地少年成为“临时队友”

如果说研学内容是“看什么”，那么“和谁一起看”同样影响着研学的质感。在越来越多的兵地研学活动中，结对互助、组队研学、协同实践成为活动常态。

6月12日，由共青团十二师西山农牧场委员会联合共青团乌鲁木齐市天山区委员会、新疆农业大学中国语言文学与艺术学院共同主办，西山农牧场子女学校、乌鲁木齐市第四十二中学协办的“石榴花开心向党 兵地同心筑青春”兵地融情研学活动顺利开展。120余名教师、学生代表齐聚新疆农业大学在沉浸式实景研学中厚植家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。

活动伊始，中小学生在大学生的结对帮带下，开启了一堂沉浸式的“行走思政课”。在新疆农业大学思政课融媒体体验中心，大家戴上VR设备，“走进”塔里木河治沙现场、新疆棉田种植基地，沉浸式体验新农人扎根边疆、耕耘沃土的实践。随后，大家走进新疆农业大学校史馆，跟随讲解员的脚步，透过老照片、旧实物，重温学校建校以来扎根边疆70余载的办学历程。从筚路蓝缕的先辈初心，到服务新疆农业发展取得的累累硕果，一段段感人的故事让大家深刻理解了“屯垦戍边办大学、稳疆兴疆育人才”的使命担当。

下午，全体人员前往新疆人民剧场，共同观看红色电影《万桐书》。随着剧情推进，大家跟随万桐书的足迹，重温抢救濒临失传的文化瑰宝木卡姆艺术的不平凡历程。乌鲁木齐市第四十二中学学生潘佳琪红着眼眶道：“非遗保护这条路走得如此艰辛，这份文化瑰宝值得我们倍加珍惜、用心守护。”

类似的“临时队友”模式，也出现在共青团七师一二八团委员会与共青团克拉玛依市克拉玛依区委员会联合开展的兵地研学活动中。40名青少年从开营起便混编成组，兵地青少年一起参观一号井“大油泡”和九龙潭景区，一同动手体验扎染制作。布料在染料中渐渐晕染出独特花纹，各组队员相互展示、交流成果。

最后一站克拉玛依科技馆，4D影院的座椅随着画面晃动，略显胆怯的孩子紧紧挽住身旁同伴的手臂，现场欢声笑语、童趣盎然。活动结束时，很多孩子互留了联系方式。

研学中的温情互动，无须刻意设置固定交流环节。孩子们同听故事、动手实践、共探新知，真挚的交流便自然而然地发生了。兵地间的“边界感”在共同的体验中变得模糊，取而代之的是真挚的同伴情谊、默契的互助协作与温暖的双向奔赴。

持续的养分：

研学从“一次”走向“日常”

单次研学的热度终究有限，若活动结束便戛然而止，再精彩的体验也会随时间慢慢淡化。如何让兵地研学的“热量”持续传递，成为组织者更关注的问题。

十四师皮山农场中学的做法是“让研学从课前开始”。今年5月，该校组织四、七、八年级共970名师生，科学规划校本研学、兵地研学、跨域研学3条特色研学线路。研学启程前，各年级成立专项备课小组，分主题开设研学前置通识课程，为实地研学筑牢知识基础。

兵地研学组教师围绕和田地区民俗文化、十四师四十七团屯垦戍边历史、兵地共建发展历程开展备课教学。本次跨域研学落地西安市，对应备课组围绕古都发展沿革、陕西红色革命史、航空航天科普知识开展导学备课。研学归来后，各班级用一周时间做总结展示，有的做成手抄报，有的排练了情景剧。单次研学活动前后跨度近一个月，完整构建出“课前预习—实地实践—课后复盘”的教育闭环。

这种链条化、体系化的设计，让研学彻底摆脱了单一外出活动的属性，正式嵌入常态化学期教学体系。皮山农场中学还将兵地校际结对共建融入研学体系之中。该校四年级师生走进皮山县第一小学，两校学生结成“一对一”互助对子，同上一堂互动课、共同编排节目。这种结对并非活动当天临时组合，而是提前通过线上书信互通、云端班级互动建立情谊，线下相见时早已熟稔相知。

在更广的范围内，研学基地的常态化运营也在为“长效”提供支撑。近年来，兵团各师市、团场与地方县市签订兵地研学共建协议，明确年度互访频次、研学基地共享清单、特色课程联合开发方案，实现多方联动协作、优质资源互补叠加。

从幼儿园到中学，从红色教育基地到现代化工厂，从学期中的课程设计到假期里的定期互访，兵地共建研学正在形成覆盖不同学段、联动多个部门、贯穿全年的常态化运行格局。

从单次零散活动走向常态化长效机制，从“被动观摩学习”转向“主动求知探索”，兵地共建研学正从热闹的浅层活动，走向提质增效的深度育人实践。