江苏省淮阴中学援疆教师、七师一三〇团中学副校长陈伟源（左二）用生动幽默的语言为学生讲授历史课（摄于5月29日）。兵团日报常驻记者 阿曼古丽 摄

天津援疆干部、十一师职业技术学校副校长刘盛（前排中）和师生们一起研究自动化编程软件（资料图片）。张海茜 摄

图为由浙江省援疆指挥部、台州市援疆指挥部、一师阿拉尔市教育局和塔里木职业技术学院共同打造的南疆职业技能培训实训基地。兵团日报常驻记者 曾维 摄

山西省对口援建的五家渠第一中学教学楼（摄于4月25日）。 兵团日报常驻记者 李华北 摄

山东省委党校援疆教师周倩（左）和十二师党委党校教师进行教学研讨（资料图片）。 兵团日报常驻记者 冯晓玲 摄

天山脚下，书声琅琅。

三年来，一批又一批援疆干部人才，肩负组织重托，跨越千山万水，来到兵团。他们扎根校园、坚守讲台，用真情和实干书写教育援疆的新篇章。他们不仅带来了先进的教学理念和优质的教育资源，更用日复一日的陪伴与坚守，为边疆学子点亮希望，为兵团教育高质量发展持续赋能。

聚力组团帮扶

天山无言，见证着每一份忠诚；戈壁有声，传颂着每一份担当。2023年7月，李剑作为第十一批中央单位援疆干部人才，毅然告别熟悉的工作环境，奔赴新疆，担任石河子大学党委常委、副校长。他将宝贵的三年时光，毫无保留地奉献给了这片承载着兵团精神的戈壁绿洲。

到岗伊始，李剑并未急于铺开工作面，而是将“补足精神之钙”作为履职第一课。他系统研读兵团屯垦戍边史，实地参观新疆兵团军垦博物馆，在一段段感人至深的峥嵘岁月中，深刻体悟“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神，精准把握石河子大学“以兵团精神育人，为维稳戍边服务”的办学初心。

学科建设是大学的立身之本，更是边疆高等教育强基固本的核心。

李剑主动担当、多方奔走协调，积极链接优质资源，推动10个学科入选2024年软科“中国最好学科”排行榜，“药理学与毒理学”“生物学与生物化学”成功跻身ESI全球前1%，学校学科影响力再上新台阶。

为优化学科布局、补齐发展短板，他带队赴疆外高校对标学习，多方协调资源，全力攻坚学位点申报工作。2024年，学校新增学位点获批数量位列全疆第一、跻身全国前列，不仅填补了医药学门类博士点空白，实现交叉学科门类零的突破，还完成“数理化生”基础学科硕士学位点全域布局工作，为学校高质量发展筑牢了学科根基。

回顾这段经历，他朴素而坚定地说道：“援疆干部更要以高度的政治责任感要求自己，援疆工作要经得起历史的检验、师生的审视，每一步都必须走得扎实、行得稳健。”

这正是中央单位“组团式”援疆彰显的制度优势。区别于零星人员支援，在中组部、教育部等国家部委统筹部署下，“组团式”援疆整合“名校长+骨干教师+学科带头人”多方力量组建一体化完整帮扶团队，团队分工明确，协同发力：有的深耕现代大学治理体系建设，有的聚焦教学科研评价机制改革，有的聚力国家级科研创新平台培育。

这种模式实现了从短期“人才顶岗”到长效“制度赋能”的根本性转变，援疆干部把更多精力倾注在帮助受援单位完善规章制度、优化管理流程、提升本土人才国家级项目承接能力上，真正实现了由“输血”向“造血”的深层跨越。

创新育人模式

牢记嘱托，感恩奋进。从繁华都市到祖国边陲，变换的是地理方位与工作岗位；不变的是教育报国的赤诚初心与光荣使命。在天山南北、大漠戈壁，一批批援疆教育工作者正用行动书写着新时代教育戍边的动人篇章。

在塔里木大学，援疆干部林松涛以党委副书记、副校长的身份，成为其中一面鲜明的旗帜。

他深深懂得：办好人民满意的教育，根基在学生，未来也在学生。如何打通育人的“最后一公里”？他以制度创新破题、以体系设计发力，在全校率先推行“一站式”学生社区综合管理模式，推动管理队伍、服务资源全面下沉到学生一线。在这个大家庭里，各族学子在朝夕相处中增进了解、加深情谊，让民族团结之花在校园沃土上长久绽放。

如今，“话有处说、事有人办、难有人帮”已成为学生们的真切感受。在他的不懈推动下，塔里木大学于2025年成功入选全国高校示范“一站式”学生社区，这张教育戍边特色思政名片愈发鲜亮。

这样温暖的故事，在兵团各学校里俯拾皆是。课堂上，援疆教师们一字一句地传授知识；课后，他们一笔一画地批改作业，用心用情守护着每一个孩子的成长。正是这份执着的坚守，换来了学生纯真的笑脸和家长发自内心的认可。援疆教育的温度，在这些平凡而真实的细节中持续升腾。

从呵护一颗种子的萌芽，到培育参天大树的栋梁之材，教育援疆的脉络贯穿育人全周期。

2025年9月，教育部“组团式”对口支援新疆工业学院工作会议在和田市召开。

会议桌上，是严谨周密的支援规划与合作协议；会场之外，则是援疆教师在讲台上倾囊相授的汗水与热情。从一支支“粉笔头”书写知识火种，到一个个“大项目”驱动产教融合，高等教育援疆正以更实举措、向更深层次推进。从基础教学到科研攻关，从学科建设到师资培养，援疆优质资源正源源不断汇入兵团热土，为当地留下一支“带不走”的本土人才梯队。

全力薪火相传

“授人以鱼，不如授人以渔。”这是采访中援疆教师们说得最多的一句话。三年时光有限，真正留下的是什么？是制度，是方法，是一支能持续成长的本土教师队伍。

为此，援疆团队普遍推行“青蓝结对”机制。每一位援疆教师都带一两名本地年轻教师，从备课、上课、批改作业到班级管理，手把手地教，心贴心地带。双方每周一起教研，每月一次示范课，每学期一场教学比武，在一次次实践中帮助本地教师提升能力。

“返乡前，我们组织开展百余场教研培训，覆盖六师五家渠市教师200余人次，把可落地、能留存的教学经验全部留在兵团。”日前，五家渠第五中学山西“组团式”援疆教师，圆满完成两年支教任务，满载边疆育人硕果，惜别师生、启程返乡。

两年前，他们跨越2800公里奔赴边疆；两年期满，留下一套先进教学理念、一支带不走的本土教师队伍，更缔结一份晋疆两地割舍不断的深厚情谊。

多年来，这种传帮带机制效果逐步显现。不少本地青年教师在援疆教师的指导下，在教学比赛中获奖，有的已经成长为学校的教研骨干。更为深远的是，重教研、善反思、乐协作的优良教风，正在兵团越来越多的校园里落地生根。

山海虽远，心手相连。援疆成果实实在在。兵团基础教育质量稳步提升，职业教育体系日益完善，高等教育办学实力持续跃升，本土师资力量得到增强，越来越多边疆各族孩子得以享有更加公平、更高质量的教育。

一批批援疆教师接力更替，但他们带来的先进育人理念、实用教学方法和宝贵精神力量，早已深深扎根天山南北。以教育之力厚植发展根基，以育才初心赋能兵团长远未来，这场跨越山海的教育援疆接力，步履不停，不断向前。